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简述小学语文语言的积累与运用

文章作者:admin | 时间:2017-04-21 20:25 | 来源: 互联网

  导读:小学语文语言的积累与运用交或写作中运用。例如,在课外阅读时笔者指导学生赏析一篇文章,其中有这样一段描写景色的句子:“的夏夜月朗风清,总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒,清光流泻,意蕴宁融。月色柔和而透明,轻盈而飘逸。”如此优美的句子,很适合学生反复朗读,品味句子所表达出的优美意境。之后笔者让学生把这一段

  例如,在课外阅读时笔者指导学生赏析一篇文章,其中有这样一段描写景色的句子:“的夏夜月朗风清,总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒,清光流泻,意蕴宁融。月色柔和而透明,轻盈而飘逸。”如此优美的句子,很适合学生反复朗读,品味句子所表达出的优美意境。之后笔者让学生把这一段话抄写在笔记本上,为以后的作文写作积累语言素材。学生通过反复运用课堂上学到的好词好句,在潜移默化中提高了对语言的掌握和运用能力。

  总之,小学生语文语言的积累与运用是一个需要长期实践的过程。作为语文教师,需要学环节、教学内容以及教学模式上采取有效策略,做到课内教学和课外阅读相结合、理论与实践相结合、传统教学手段与多教学手段相结合。针对实践教学中出现的理由和不足及时调整教学策略,有效吸引学生主动参与到课堂教学活动中来,让学生在语言积累和人际交往方面都能得到较快的提高。

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  [3]李雨虹.回归语文教学本色——新课改下小学语文教学误区剖析[A].江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C].南京:江苏省教育学会,2006.256-258.

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